Viterbo - Cuore dell’attività il coinvolgimento di studenti con e senza disturbi dell’apprendimento

La dislessia come punto di forza, dal progetto Vrailexia al public engagement tramite l’esperienza teatrale

Viterbo – L’università della Tuscia

Viterbo – Riceviamo e pubblichiamo – Dopo il successo del progetto Vrailexia, un’iniziativa internazionale innovativa che ha sfruttato la realtà virtuale e l’intelligenza artificiale per sostenere gli studenti con dislessia, è in partenza una nuova fase dedicata alla divulgazione dei risultati: STANDUP 4 Inclusive Science. Questo progetto, realizzato attraverso il teatro e attività esperienziali, ha l’obiettivo di diffondere la conoscenza della dislessia e abbattere i pregiudizi, coinvolgendo in prima linea gli studenti.

Vrailexia (2020-2023), co-finanziato nell’ambito del partenariato Strategico Erasmus+, è stato un progetto di ricerca rivoluzionario che ha sviluppato strumenti tecnologici e formativi per supportare gli studenti e le studentesse con dislessia, puntando a valorizzarne i punti di forza e a garantire pari opportunità durante il percorso accademico. Tra i principali risultati raggiunti ci sono stati: sviluppo di scenari di realtà virtuale per la riproduzione del test di lettura silente e della scala di Rosenberg per la valutazione di ansia e autostima, e ; una piattaforma di intelligenza artificiale per suggerire strategie di apprendimento personalizzate; corsi di formazione per insegnanti e studenti su metodi innovativi e inclusivi di apprendimento, lista di linee guida per garantire didattica inclusiva nel contesto accedemico.

STANDUP 4 Inclusive Science rappresenta il naturale proseguimento di Vrailexia, portando il pubblico a riflettere sulla dislessia non solo come sfida, ma come potenziale creativo e intellettivo attraverso il teatro. L’iniziativa prevede l’organizzazione di attività rivolte sia al pubblico accademico e non: Workshop di improvvisazione teatrale, per migliorare la comunicazione e la sicurezza personale, a cura di Francesco Riva, attore, scrittore e autore teatrale. Introduzione alla divulgazione scientifica in cui gli studenti impareranno a raccontare il proprio percorso di studio e ricerca in modo efficace e coinvolgente; a cura di Federica Giuliani e Juri Taborri, ricercatori universitari. Un evento-spettacolo finale aperto al pubblico, durante il quale gli studenti potranno esibirsi e divulgare i risultati della ricerca, sfatando miti legati alla dislessia. Durante questo evento ci sarà la partecipazione di altre realtà che si occupano di inclusione e di ricercatori che si cimenteranno con la divulgazione scientifica.

Il cuore del progetto è il coinvolgimento diretto di studenti con e senza disturbi dell’apprendimento, che attraverso queste attività creative scopriranno come comunicare la scienza e sensibilizzare su temi inclusivi. Verranno attivate collaborazioni con associazioni studentesche e saranno realizzati anche podcast e trasmissioni radiofoniche per raggiungere un pubblico ancora più vasto.

STANDUP 4 Inclusive Science si propone quindi non solo come un’opportunità di apprendimento, ma come un vero e proprio movimento culturale, volto a superare le barriere e promuovere l’inclusività in ambito accademico e sociale.

Programma generale
Nel mese di ottobre 2024 ci sarà la selezione degli studenti partecipanti. Saranno ammessi un massimo di 20 partecipanti. Nel mese di novembre 2024 sono previste le attività teatrali (lezioni teatrali e workshop) e l’evento finale.

Progetto a cura di Juri Taborri, referente progetto, Giuseppe Calabrò, dottoressa Federica Giuliani, dottoressa Elisa Spinelli, Dott. Giorgio Graziotti, RadioUnitus.

Per partecipare alle attività del progetto, compilate https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSc5LVM3jyb_oMYAPWSwyy9bTzdsavwk2CcoDGuddIzCmBRIpg/viewform?usp=pp_url

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